The teaching of history today: Ethnic-Racial Relations and Contemporary Actions for a Diverse, Democratic, and Plural Education
DOI:
https://doi.org/10.18817/ot.v22i40.1015Keywords:
history teaching, heritage education, ethnic-racial relationsAbstract
The present article proposes to highlight forms of didactic approaches that seek to problematize the Teaching of History in contemporary times and its relationship with social and ethnic-racial issues that excel in a progressive education, marked by diversity and cultural plurality. The aim is to make a critical reading of its conservative axis that has gained strength in recent years, highlighting its exclusionary and Eurocentric bias, in favor of a non-discriminatory and anti-racist education. Therefore, we will approach the relevance and ways of applicability of heritage education, transdisciplinarity and decolonial epistemology in History Teaching, highlighting the important role of such practices for the construction of citizenship, social identity and the formation of collective subjectivities.
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