Historia oral, memoria social y experiencia: aproximación a los enfoques teórico-metodológicos para investigaciones en la enseñanza de la asignatura de Historia
DOI:
https://doi.org/10.18817/ot.v22i40.1246Palabras clave:
memoria social/coletiva, experiência, historia oralResumen
Fragmento de una investigación que tuvo como objetivo analizar la memoria del debate en torno a los desafíos y propuestas de historiadores/as e investigadores en la enseñanza de asignatura de Historia frente a las reformas educativas, especialmente dirigidas a la formación de nivel medio. Este artículo tiene como propósito problematizar una discusión de carácter teórico-metodológica de las experiencias vividas y transmitidas como objeto y fuente de investigación, estableciendo diálogos entre los estudios del campo de la memoria social/colectiva, la enseñanza de las asignaturas de Historia e Historia Oral. Los supuestos epistemológicos se aproximan a Halbwachs (2004), Aróstegui (2004) y Magalhães (2014), poniendo énfasis en las categorías de Memoria Social, Experiencia e Historia Oral. La composición y los procedimientos metodológicos del corpus documental analizado provienen de fuentes orales, requiriendo diálogos con la historia oral. Sin embargo, se concluyó que la complejidad de “historizar” experiencias vividas, aprendidas a través de la historia oral, exige mayores discusiones para contemplar las especificidades teórico-metodológicas relativas a este tipo de fuente.
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