TEMAS SENSIBLES EN LA HISTORIA: los derechos humanos en el contexto educativo del Colégio Jardim Balneário Meia Ponte (Goiânia-GO)
DOI:
https://doi.org/10.18817/ot.v22i39.1058Palabras clave:
enseñanza de la historia, Derechos humanos, narrativas históricasResumen
El artículo trae una reflexión teórica y metodológica sobre temas relacionados con los Derechos Humanos, perfilando un diálogo entre las ideas históricas de los estudiantes, el contexto sociopolítico y la enseñanza de la historia. La investigación se realizó en 2021, con los estudiantes del 3er año de secundaria, en el Colégio Estadual Jardim Balneário Meia (Goiânia-GO). Esta fue una experiencia vivida en el contexto de la pandemia junto a las clases remotas, por lo tanto, aún forma parte de uno de los momentos más críticos de crisis sanitaria, económica y de negación que vive el país. Las recurrentes situaciones de deslegitimación de los Derechos Humanos en nuestras clases generaron las problematizaciones centrales de nuestra investigación. ¿Cómo entienden, se posicionan y qué argumentos movilizan los estudiantes en el análisis de los Derechos Humanos? Al conocer los principios normativos de la Declaración Universal de Derechos Humanos, ¿fueron los estudiantes capaces de crear narrativas críticas en defensa de estos derechos? Apoyado en la metodología de la educación histórica, este texto trae narrativas elaboradas por los estudiantes, que al ser analizadas revelaron algunas referencias recurrentes en las interpretaciones que descalifican los Derechos Humanos. El estudio también demostró que, a pesar de conocer el documento, persistían actitudes de negación de esta disposición legal. En este sentido, esperamos contribuir a los abordajes de este sensible tema en el contexto de la enseñanza de la historia.
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